কানাডার ইউনিভার্সিটি অব টরন্টো পিএইচডি পর্যায়ে মেধাবী গবেষকদের আকৃষ্ট করতে ১০ কোটি কানাডীয় ডলারের বৃত্তি কর্মসূচি চালু করছে। বাংলাদেশি মুদ্রায় এ অর্থের পরিমাণ প্রায় ৮ হাজার ২০০ কোটি টাকা নয়, বরং প্রায় ৮২০ কোটি টাকা—প্রতি কানাডীয় ডলার ৮২ টাকা ধরে। ‘প্রেসিডেন্টস ইমপ্যাক্ট স্কলারশিপ প্রোগ্রাম’ নামের এ কর্মসূচির আওতায় প্রতিবছর ৫০ জন গবেষক চার বছর মেয়াদে বৃত্তি পাওয়ার সুযোগ পাবেন।

বিশ্ববিদ্যালয়টির তথ্য অনুযায়ী, এ কর্মসূচির আওতায় প্রত্যেক নির্বাচিত শিক্ষার্থী বছরে ৮০ হাজার কানাডীয় ডলার করে পাবেন। বাংলাদেশি মুদ্রায় এর পরিমাণ প্রায় ৬৫ লাখ ৬০ হাজার টাকা। চার বছর মেয়াদে একজন গবেষক সব মিলিয়ে পাবেন ৩ লাখ ২০ হাজার কানাডীয় ডলার, যা বাংলাদেশি মুদ্রায় প্রায় ২ কোটি ৬২ লাখ ৪০ হাজার টাকা।

উচ্চশিক্ষা ও গবেষণায় মেধাবী শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ বাড়ানো এবং আন্তর্জাতিক পর্যায়ে গবেষণার সুযোগ সম্প্রসারণের লক্ষ্য নিয়ে এ বৃত্তি কর্মসূচি চালু করা হচ্ছে। বিশ্ববিদ্যালয়টির পরিকল্পনা অনুযায়ী, ২০২৭ সালের সেপ্টেম্বর থেকে নতুন শিক্ষার্থীদের এ বৃত্তি দেওয়া শুরু হবে।

১০ কোটি কানাডীয় ডলারের তহবিল

ইউনিভার্সিটি অব টরন্টোর তথ্য অনুযায়ী, এ বৃত্তি কর্মসূচির জন্য একটি কানাডীয় পারিবারিক ফাউন্ডেশন ৫ কোটি কানাডীয় ডলার অনুদান দিয়েছে। উচ্চশিক্ষা ও বিশ্ববিদ্যালয়টির গবেষণা কার্যক্রমে দীর্ঘদিন ধরে সহায়তা দিয়ে আসছে ফাউন্ডেশনটি।

ফাউন্ডেশনের দেওয়া অর্থের সমপরিমাণ অর্থ বিশ্ববিদ্যালয় কর্তৃপক্ষও তহবিলে যুক্ত করেছে। ফলে অনুদান ও বিশ্ববিদ্যালয়ের নিজস্ব অর্থায়ন মিলিয়ে কর্মসূচিটির মোট তহবিল দাঁড়িয়েছে ১০ কোটি কানাডীয় ডলার।

এ তহবিলের মাধ্যমে পিএইচডি পর্যায়ে গবেষণারত মেধাবী শিক্ষার্থীদের আর্থিক সহায়তা দেওয়া হবে। এর ফলে নির্বাচিত গবেষকেরা তাঁদের গবেষণার কাজে আরও বেশি সময় দিতে পারবেন এবং পড়াশোনার ব্যয় মেটানোর জন্য অন্যান্য কাজের ওপর নির্ভরশীলতা কমানোর সুযোগ পাবেন।

বিশ্ববিদ্যালয়টির দাবি, কানাডায় এ ধরনের বৃত্তি কর্মসূচির মধ্যে এটি সবচেয়ে বড়। যুক্তরাষ্ট্র ও যুক্তরাজ্যের শীর্ষস্থানীয় গবেষণাভিত্তিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর বৃত্তি কর্মসূচির সঙ্গেও এর তুলনা করা যায়।

বছরে ৫০ জন গবেষক পাবেন বৃত্তি

প্রেসিডেন্টস ইমপ্যাক্ট স্কলারশিপ প্রোগ্রামের আওতায় দীর্ঘমেয়াদে প্রতিবছর ৫০ জন পিএইচডি গবেষকের জন্য বৃত্তি বরাদ্দ থাকবে। তবে কর্মসূচি চালুর প্রথম বছরেই একসঙ্গে ৫০ জনকে বৃত্তি দেওয়া হবে না।

বিশ্ববিদ্যালয়টির পরিকল্পনা অনুযায়ী, ২০২৭ সালের সেপ্টেম্বর থেকে প্রথম দফায় নতুন শিক্ষার্থীদের বৃত্তি দেওয়া শুরু হবে। এরপর প্রতিবছর ১২ থেকে ১৩ জন করে নতুন গবেষক এ কর্মসূচিতে যুক্ত হবেন। এভাবে চার বছরের মধ্যে বৃত্তিপ্রাপ্ত শিক্ষার্থীর সংখ্যা ৫০-এ পৌঁছাবে।

কর্মসূচির চতুর্থ বছরে নতুন গবেষকদের অন্তর্ভুক্তির মাধ্যমে নির্ধারিত ৫০ জনের সংখ্যা পূর্ণ হবে। এরপর থেকে প্রতিবছর ৫০ জন গবেষকের জন্য বৃত্তির সুযোগ অব্যাহত রাখার পরিকল্পনা রয়েছে।

চার বছর মেয়াদি এ বৃত্তি কর্মসূচির ফলে গবেষকেরা দীর্ঘ সময় ধরে আর্থিক সহায়তা পাওয়ার সুযোগ পাবেন। পিএইচডি পর্যায়ের গবেষণায় সাধারণত দীর্ঘ সময়, নিয়মিত অধ্যবসায় এবং পর্যাপ্ত অর্থায়ন প্রয়োজন হয়। এ ধরনের বৃত্তি গবেষকদের এসব চাহিদা পূরণে সহায়ক হতে পারে।

প্রত্যেক শিক্ষার্থী পাবেন বছরে ৮০ হাজার কানাডীয় ডলার

এ কর্মসূচির আওতায় নির্বাচিত প্রত্যেক শিক্ষার্থী বছরে ৮০ হাজার কানাডীয় ডলার পাবেন। চার বছরে একজন গবেষকের জন্য মোট বরাদ্দ থাকবে ৩ লাখ ২০ হাজার কানাডীয় ডলার।

বৃত্তির অর্থ শিক্ষার্থীদের উচ্চশিক্ষা ও গবেষণার সময় আর্থিক সহায়তা দেবে। বিশেষ করে আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের জন্য বিদেশে পিএইচডি করতে গেলে টিউশন ফি, আবাসন, খাবার, যাতায়াত ও অন্যান্য জীবনযাত্রার ব্যয় বড় চ্যালেঞ্জ হয়ে দাঁড়াতে পারে। এ ধরনের উল্লেখযোগ্য অঙ্কের বৃত্তি তাঁদের আর্থিক চাপ কমাতে ভূমিকা রাখতে পারে।

তবে বৃত্তির অর্থ কোন কোন খাতে ব্যয় করা যাবে, টিউশন ফি এর মধ্যে অন্তর্ভুক্ত কি না, আবেদনকারীদের যোগ্যতার শর্ত কী এবং আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের জন্য আলাদা কোনো নিয়ম রয়েছে কি না—এসব বিষয়ে আবেদন করার আগে বিশ্ববিদ্যালয়ের আনুষ্ঠানিক নির্দেশনা যাচাই করা প্রয়োজন।

আন্তর্জাতিক গবেষকদের আকৃষ্ট করার উদ্যোগ

বিশ্বের বিভিন্ন দেশের মেধাবী শিক্ষার্থীদের কাছে কানাডা উচ্চশিক্ষা ও গবেষণার একটি গুরুত্বপূর্ণ গন্তব্য। উন্নত গবেষণাগার, অভিজ্ঞ শিক্ষকমণ্ডলী, আন্তর্জাতিক সহযোগিতা এবং গবেষণাভিত্তিক শিক্ষার সুযোগ দেশটির বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে বিদেশি শিক্ষার্থীদের কাছে আকর্ষণীয় করে তুলেছে।

এ পরিস্থিতিতে ইউনিভার্সিটি অব টরন্টোর নতুন বৃত্তি কর্মসূচি আন্তর্জাতিক পর্যায়ে মেধাবী গবেষকদের আকৃষ্ট করার ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাখতে পারে। উল্লেখযোগ্য আর্থিক সহায়তা দেওয়ার মাধ্যমে বিশ্ববিদ্যালয়টি পিএইচডি পর্যায়ের গবেষণায় আগ্রহী শিক্ষার্থীদের জন্য আরও প্রতিযোগিতামূলক সুযোগ তৈরি করতে চাইছে।

বিশেষ করে যেসব শিক্ষার্থী গবেষণায় আগ্রহী, কিন্তু বিদেশে উচ্চশিক্ষার ব্যয় বহন করা নিয়ে উদ্বিগ্ন, তাঁদের জন্য এ ধরনের বৃত্তি গুরুত্বপূর্ণ হতে পারে। তবে বৃত্তি পাওয়ার সুযোগ সীমিত হওয়ায় আবেদনকারীদের মধ্যে প্রতিযোগিতাও থাকতে পারে।

বাংলাদেশি শিক্ষার্থীদের জন্য কী সুযোগ রয়েছে

বাংলাদেশের যেসব শিক্ষার্থী বিদেশে পিএইচডি করতে চান, তাঁদের জন্য ইউনিভার্সিটি অব টরন্টোর এ কর্মসূচি সম্ভাবনাময় একটি সুযোগ হতে পারে। তবে বাংলাদেশি শিক্ষার্থীরা সরাসরি আবেদন করতে পারবেন কি না, সে বিষয়ে বিশ্ববিদ্যালয়ের আনুষ্ঠানিক যোগ্যতার শর্ত ও আবেদন নির্দেশনা দেখে নিশ্চিত হতে হবে।

আগ্রহী শিক্ষার্থীদের বিশ্ববিদ্যালয়ের সংশ্লিষ্ট বিভাগ, পিএইচডি ভর্তি কার্যক্রম এবং বৃত্তি কর্মসূচির আনুষ্ঠানিক ওয়েবসাইটে নিয়মিত নজর রাখা উচিত। আবেদন শুরুর তারিখ, প্রয়োজনীয় শিক্ষাগত যোগ্যতা, গবেষণার প্রস্তাব, সুপারিশপত্র, ভাষাগত দক্ষতার শর্ত এবং অন্যান্য নথিপত্র সম্পর্কে আগেই ধারণা নেওয়া প্রয়োজন।

এ ছাড়া বৃত্তির অর্থের মধ্যে টিউশন ফি, স্বাস্থ্যবিমা ও অন্যান্য বাধ্যতামূলক খরচ অন্তর্ভুক্ত কি না, সেটিও যাচাই করা জরুরি। কারণ বড় অঙ্কের বৃত্তি হলেও এর প্রকৃত আর্থিক সুবিধা নির্ভর করবে অর্থ প্রদানের নিয়ম ও সংশ্লিষ্ট খরচের ওপর।

সব মিলিয়ে, ইউনিভার্সিটি অব টরন্টোর ১০ কোটি কানাডীয় ডলারের এ বৃত্তি কর্মসূচি পিএইচডি পর্যায়ের গবেষণায় নতুন সুযোগ তৈরি করতে পারে। ২০২৭ সালের সেপ্টেম্বর থেকে বৃত্তি প্রদান শুরু হলে ধাপে ধাপে ৫০ জন গবেষক এ সুবিধার আওতায় আসবেন। দীর্ঘমেয়াদে এ উদ্যোগ বিশ্ববিদ্যালয়টির গবেষণার পরিধি বাড়ানোর পাশাপাশি আন্তর্জাতিক মেধাবীদের আকৃষ্ট করতেও ভূমিকা রাখতে পারে।

তথ্যসূত্র: সিবিসি নিউজ

ইউরোপীয় ইউনিয়নের (ইইউ) দেশগুলোতে পড়াশোনার পাশাপাশি কাজ করার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণে বড় ধরনের পার্থক্য রয়েছে। কোনো কোনো দেশে শিক্ষার্থীদের বড় একটি অংশ পড়াশোনার পাশাপাশি চাকরি বা অন্য কোনো কাজে যুক্ত থাকেন। আবার কিছু দেশে এ হার উল্লেখযোগ্যভাবে কম। এ ক্ষেত্রে নেদারল্যান্ডস, ডেনমার্ক ও জার্মানি এগিয়ে রয়েছে। অন্যদিকে রোমানিয়া, গ্রিস ও ক্রোয়েশিয়ায় পড়াশোনার পাশাপাশি কাজ করা শিক্ষার্থীর হার তুলনামূলকভাবে অনেক কম।

শিক্ষার্থীদের কাজ করার পেছনে আর্থিক প্রয়োজনের পাশাপাশি কর্মজীবনের অভিজ্ঞতা অর্জন, দক্ষতা বৃদ্ধি এবং ভবিষ্যতে কর্মসংস্থানের সুযোগ বাড়ানোর বিষয়গুলোও গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাখছে।

পড়াশোনার পাশাপাশি কাজের প্রবণতা যেসব দেশে বেশি

প্রাপ্ত পরিসংখ্যান অনুযায়ী, ইউরোপীয় ইউনিয়নের দেশগুলোর মধ্যে পড়াশোনার পাশাপাশি কাজ করার ক্ষেত্রে সবচেয়ে এগিয়ে রয়েছে নেদারল্যান্ডস। দেশটিতে শিক্ষার্থীদের ৭৪ দশমিক ৩ শতাংশ পড়াশোনার পাশাপাশি কোনো না কোনো কাজে যুক্ত রয়েছেন। অর্থাৎ দেশটির শিক্ষার্থীদের বড় একটি অংশ শিক্ষা কার্যক্রমের সঙ্গে কর্মজীবনেরও সমন্বয় করছেন।

এ তালিকায় দ্বিতীয় অবস্থানে রয়েছে ডেনমার্ক। দেশটির ৫৬ দশমিক ৪ শতাংশ শিক্ষার্থী পড়াশোনার পাশাপাশি কাজ করেন। অন্যদিকে জার্মানিতে এ হার ৪৫ দশমিক ৮ শতাংশ।

শিক্ষার্থীদের কাজের সঙ্গে যুক্ত থাকার এ চিত্র থেকে বোঝা যায়, এসব দেশে পড়াশোনার পাশাপাশি কর্মজীবনে অংশগ্রহণের প্রবণতা তুলনামূলকভাবে বেশি। তবে বিভিন্ন দেশে শিক্ষাব্যবস্থা, শ্রমবাজারের সুযোগ, জীবনযাত্রার ব্যয় এবং শিক্ষার্থীদের আর্থিক পরিস্থিতির মতো বিষয় এ প্রবণতাকে প্রভাবিত করতে পারে।

পড়াশোনার পাশাপাশি কাজ করা শিক্ষার্থীদের হারের ভিত্তিতে শীর্ষ তিনটি দেশ হলো—

1. নেদারল্যান্ডস: ৭৪ দশমিক ৩ শতাংশ

2. ডেনমার্ক: ৫৬ দশমিক ৪ শতাংশ

3. জার্মানি: ৪৫ দশমিক ৮ শতাংশ

যেসব দেশে শিক্ষার্থীদের কাজ করার হার সবচেয়ে কম

ইউরোপীয় ইউনিয়নের সব দেশে শিক্ষার্থীদের মধ্যে পড়াশোনার পাশাপাশি কাজ করার প্রবণতা সমান নয়। কয়েকটি দেশে এ হার বেশ কম।

প্রাপ্ত তথ্য অনুযায়ী, রোমানিয়ায় পড়াশোনার পাশাপাশি কাজ করেন মাত্র ২ দশমিক ৪ শতাংশ শিক্ষার্থী। এ তালিকায় পরের অবস্থানে রয়েছে গ্রিস, যেখানে এ হার ৬ শতাংশ। ক্রোয়েশিয়ায় পড়াশোনার পাশাপাশি কাজ করেন ৬ দশমিক ৪ শতাংশ শিক্ষার্থী।

অর্থাৎ নেদারল্যান্ডসের সঙ্গে তুলনা করলে এসব দেশে পড়াশোনার পাশাপাশি কাজ করা শিক্ষার্থীদের হার অনেক কম। তবে শুধু এই পরিসংখ্যানের ভিত্তিতে শিক্ষার্থীরা কেন কাজ করছেন না, তার নির্দিষ্ট কারণ নির্ধারণ করা যায় না। সংশ্লিষ্ট দেশগুলোর শ্রমবাজার, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের সময়সূচি, চাকরির সুযোগ এবং শিক্ষার্থীদের আর্থিক অবস্থার মতো বিষয়গুলো এ ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ হতে পারে।

পড়াশোনার পাশাপাশি কাজ করা শিক্ষার্থীদের হার সবচেয়ে কম এমন তিনটি দেশ হলো—

1. রোমানিয়া: ২ দশমিক ৪ শতাংশ

2. গ্রিস: ৬ শতাংশ

3. ক্রোয়েশিয়া: ৬ দশমিক ৪ শতাংশ

চাকরি খোঁজার প্রবণতায় এগিয়ে সুইডেন ও ফিনল্যান্ড

পড়াশোনার পাশাপাশি সরাসরি কাজে যুক্ত থাকা এবং কাজের সন্ধান করা এক বিষয় নয়। কোনো শিক্ষার্থী পড়াশোনার পাশাপাশি চাকরি করতে পারেন, আবার কেউ কাজের সুযোগ খুঁজলেও তখনো চাকরি নাও পেতে পারেন। এ কারণে চাকরি খোঁজার পরিসংখ্যান শিক্ষার্থীদের শ্রমবাজারে অংশগ্রহণের আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ দিক তুলে ধরে।

প্রাপ্ত তথ্য অনুযায়ী, পড়াশোনার পাশাপাশি চাকরি খোঁজার ক্ষেত্রে ইউরোপীয় ইউনিয়নের দেশগুলোর মধ্যে সুইডেন এগিয়ে রয়েছে। দেশটিতে এ হার ১৪ দশমিক ১ শতাংশ। ফিনল্যান্ডে চাকরি খোঁজেন ১০ শতাংশ শিক্ষার্থী। অন্যদিকে ডেনমার্কে এ হার ৯ দশমিক ৬ শতাংশ।

এ পরিসংখ্যান ইঙ্গিত দেয়, এসব দেশের শিক্ষার্থীদের একটি অংশ পড়াশোনার পাশাপাশি কর্মসংস্থানের সুযোগ খুঁজছেন। তবে চাকরি খোঁজার হার বেশি হলেই যে সংশ্লিষ্ট দেশে চাকরি পাওয়া সহজ, এমন সিদ্ধান্তে পৌঁছানো যায় না।

অন্যদিকে রোমানিয়ায় পড়াশোনার পাশাপাশি চাকরি খোঁজার হার মাত্র শূন্য দশমিক ৬ শতাংশ। ক্রোয়েশিয়া, চেকিয়া ও হাঙ্গেরিতে এ হার শূন্য দশমিক ৮ শতাংশ করে।

চাকরি খোঁজার হারে এগিয়ে থাকা দেশগুলো হলো—

1. সুইডেন: ১৪ দশমিক ১ শতাংশ

2. ফিনল্যান্ড: ১০ শতাংশ

3. ডেনমার্ক: ৯ দশমিক ৬ শতাংশ

অন্যদিকে সবচেয়ে কম হার রয়েছে—

1. রোমানিয়া: শূন্য দশমিক ৬ শতাংশ

2. ক্রোয়েশিয়া: শূন্য দশমিক ৮ শতাংশ

3. চেকিয়া: শূন্য দশমিক ৮ শতাংশ

4. হাঙ্গেরি: শূন্য দশমিক ৮ শতাংশ

আর্থিক প্রয়োজন ও অভিজ্ঞতা অর্জন—দুই কারণেই কাজ করেন শিক্ষার্থীরা

পড়াশোনার পাশাপাশি কাজ করার অন্যতম প্রধান কারণ আর্থিক প্রয়োজন। অনেক শিক্ষার্থী নিজেদের পড়াশোনার খরচ, বাসাভাড়া, খাবার, যাতায়াত এবং দৈনন্দিন জীবনযাপনের ব্যয় মেটাতে চাকরি করেন। বিশেষ করে যেসব দেশে জীবনযাত্রার ব্যয় বেশি, সেখানে শিক্ষার্থীদের জন্য অতিরিক্ত আয়ের প্রয়োজন গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠতে পারে।

তবে অর্থ উপার্জনই একমাত্র উদ্দেশ্য নয়। অনেক শিক্ষার্থী ভবিষ্যৎ কর্মজীবনের প্রস্তুতি হিসেবে পড়াশোনার পাশাপাশি চাকরি করেন। কাজের মাধ্যমে তাঁরা বাস্তব অভিজ্ঞতা অর্জন, পেশাগত দক্ষতা বৃদ্ধি এবং কর্মক্ষেত্রের পরিবেশ সম্পর্কে ধারণা পাওয়ার সুযোগ পান। পাশাপাশি চাকরি বা অবৈতনিক ইন্টার্নশিপের অভিজ্ঞতা ভবিষ্যতে চাকরি পাওয়ার সম্ভাবনা বাড়াতেও সহায়ক হতে পারে।

গবেষণা সংস্থা র‍্যান্ড ইউরোপের গবেষক ম্যাডেলিন নাইটিঙ্গেলের মতে, কিছু শিক্ষার্থী মূলত আর্থিক প্রয়োজনের কারণে কাজ করেন। অন্যদিকে কেউ কেউ চাকরি কিংবা অবৈতনিক ইন্টার্নশিপের মাধ্যমে অভিজ্ঞতা অর্জন এবং নিজেদের কর্মসংস্থানের সম্ভাবনা বাড়াতে আগ্রহী।

অর্থাৎ শিক্ষার্থীদের কাজ করার পেছনে ব্যক্তিগত আর্থিক পরিস্থিতি এবং ভবিষ্যৎ পেশাগত পরিকল্পনা—দুই ধরনের বিবেচনাই কাজ করে।

বয়স বাড়ার সঙ্গে বাড়ে কর্মসংস্থানের হার

শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার পাশাপাশি কাজ করার প্রবণতার ক্ষেত্রে বয়সও একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। বয়স বাড়ার সঙ্গে সঙ্গে কর্মসংস্থানে অংশগ্রহণের হার বাড়তে দেখা যায়। বিশেষ করে ২৫ থেকে ২৯ বছর বয়সী তরুণ-তরুণীদের মধ্যে কর্মসংস্থানের হার উল্লেখযোগ্য।

প্রাপ্ত তথ্য অনুযায়ী, ইউরোপীয় ইউনিয়নে ২৫ থেকে ২৯ বছর বয়সী নারীদের কর্মসংস্থানের হার ৬২ শতাংশ। একই বয়সী পুরুষদের ক্ষেত্রে এ হার ৭১ দশমিক ৯ শতাংশ।

অর্থাৎ এ বয়সসীমায় পুরুষদের কর্মসংস্থানের হার নারীদের তুলনায় বেশি। তবে শুধু এ পরিসংখ্যান দিয়ে এ পার্থক্যের কারণ নির্ধারণ করা সম্ভব নয়। শিক্ষা কার্যক্রমে অংশগ্রহণ, পারিবারিক দায়িত্ব, শ্রমবাজারে প্রবেশের সুযোগ এবং অন্যান্য সামাজিক ও অর্থনৈতিক পরিস্থিতি এ ক্ষেত্রে ভূমিকা রাখতে পারে।

এদিকে একই বয়সী নারীদের ১৬ দশমিক ২ শতাংশ শ্রমবাজারের বাইরে ছিলেন এবং আনুষ্ঠানিক শিক্ষায়ও যুক্ত ছিলেন না। পুরুষদের ক্ষেত্রে এ হার ছিল ৬ দশমিক ৯ শতাংশ।

এই পরিসংখ্যান কর্মসংস্থান ও শিক্ষার বাইরে থাকা তরুণ-তরুণীদের পরিস্থিতিতে নারী-পুরুষের মধ্যে একটি ব্যবধানের ইঙ্গিত দেয়। বিশেষ করে নারীদের ক্ষেত্রে কর্মসংস্থান ও আনুষ্ঠানিক শিক্ষার বাইরে থাকার হার বেশি হওয়ায় বিষয়টি শ্রমবাজারে অংশগ্রহণের সুযোগ এবং সামাজিক-অর্থনৈতিক পরিস্থিতি বিশ্লেষণের ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ।

শিক্ষার সঙ্গে কর্মজীবনের সমন্বয় গুরুত্বপূর্ণ

ইউরোপীয় ইউনিয়নের দেশগুলোর পরিসংখ্যান থেকে দেখা যায়, পড়াশোনার পাশাপাশি কাজ করার প্রবণতা দেশভেদে ব্যাপকভাবে ভিন্ন। নেদারল্যান্ডস, ডেনমার্ক ও জার্মানিতে শিক্ষার্থীদের মধ্যে এ প্রবণতা তুলনামূলকভাবে বেশি। অন্যদিকে রোমানিয়া, গ্রিস ও ক্রোয়েশিয়ায় হার অনেক কম।

একই সঙ্গে চাকরি খোঁজার প্রবণতা এবং বয়সভিত্তিক কর্মসংস্থানের হার বিশ্লেষণ করলে শিক্ষার্থীদের শ্রমবাজারে অংশগ্রহণের ভিন্ন চিত্র পাওয়া যায়। কারও কাছে কাজ করা পড়াশোনার খরচ মেটানোর প্রয়োজন, আবার কারও কাছে এটি ভবিষ্যৎ পেশাজীবনের প্রস্তুতি।

তবে পড়াশোনার পাশাপাশি কাজ করার ক্ষেত্রে আয়, কাজের সময়, শিক্ষার চাপ এবং কর্মজীবনের অভিজ্ঞতার মধ্যে ভারসাম্য বজায় রাখাও গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষার্থীদের জন্য কাজের সুযোগ তৈরি করার পাশাপাশি তাঁদের শিক্ষা কার্যক্রম অব্যাহত রাখা এবং দক্ষতা বিকাশের সুযোগ নিশ্চিত করা দীর্ঘমেয়াদে কর্মসংস্থানের সম্ভাবনা বাড়াতে সহায়ক হতে পারে।

তথ্যসূত্র: এমএসএস

দেশের উচ্চশিক্ষার সর্ববৃহৎ প্রতিষ্ঠান জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের ৩৪তম প্রতিষ্ঠাবার্ষিকী আজ বুধবার (২১ অক্টোবর)। প্রতিষ্ঠাবার্ষিকী উদযাপন উপলক্ষে বিশ্ববিদ্যালয়ের মূল ক্যাম্পাস ও নগর কার্যালয়ে ব্যানার স্থাপন, বিশেষ ক্রোড়পত্র প্রকাশ এবং কেন্দ্রীয় মসজিদে বিশেষ দোয়ার আয়োজন করা হয়েছে।

উচ্চশিক্ষার সুযোগ সম্প্রসারণে মাইলফলক জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়

১৯৯২ সালের এই দিনে গেজেট প্রজ্ঞাপনের মাধ্যমে প্রতিষ্ঠিত হয়ে এই বিশ্ববিদ্যালয়টি বাংলাদেশের উচ্চশিক্ষার ইতিহাসে এক যুগান্তকারী অধ্যায়ের সূচনা করে। দেশের সাধারণ ও প্রান্তিক জনগোষ্ঠীর দোরগোড়ায় উচ্চশিক্ষার আলো পৌঁছে দেওয়া এবং আঞ্চলিক কলেজগুলোর সমন্বিত ব্যবস্থাপনা নিশ্চিত করতে প্রতিষ্ঠানটি শুরু থেকেই অগ্রণী ভূমিকা পালন করে আসছে।

প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের উচ্চশিক্ষার প্রধান ভরসা

প্রতিষ্ঠার পর থেকেই দেশের বিশেষত মধ্যবিত্ত, নিম্নমধ্যবিত্ত ও প্রান্তিক পরিবারের তরুণ-তরুণীদের উচ্চশিক্ষার সুযোগ সৃষ্টিতে প্রতিষ্ঠানটি অনন্য অবদান রাখছে। বর্তমানে এর অধীনে ২,৩১৮টি অধিভুক্ত কলেজে প্রায় ৪০ লাখ শিক্ষার্থী পড়ালেখা করছেন এবং এক লাখেরও বেশি শিক্ষক কর্মরত রয়েছেন।

দেশের মোট উচ্চশিক্ষার বড় অংশের ধারক

বর্তমানে দেশের সামগ্রিক উচ্চশিক্ষার প্রায় ৭০ শতাংশই এই বিশ্ববিদ্যালয়ের আওতায় পরিচালিত হচ্ছে। এখন পর্যন্ত প্রায় এক কোটিরও বেশি স্নাতক ডিগ্রিধারী তৈরি করেছে জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, যারা দেশ ও বিদেশে শিক্ষা, প্রশাসন, ব্যবসা-বাণিজ্য ও প্রযুক্তিসহ বিভিন্ন গুরুত্বপূর্ণ খাতে অবদান রাখছেন।

আধুনিক শিক্ষার চ্যালেঞ্জ মোকাবিলায় নিরবচ্ছিন্ন প্রয়াস

পরিবর্তনশীল বিশ্বের সাথে তাল মেলাতে এবং চতুর্থ শিল্পবিপ্লবের চ্যালেঞ্জ মোকাবিলায় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় বিশ্বমানের শিক্ষাক্রম আধুনিকীকরণ, শিক্ষক প্রশিক্ষণ জোরদার, সেশনজট নিরসন এবং গবেষণা কার্যক্রম বৃদ্ধিতে নিরলস কাজ করে যাচ্ছে।